“Una escuela es realmente activa cuando se permite y fomenta que sus alumnos convivan y trabajen juntos en libertad. Piaget, en su obra ‘El juicio moral en los niños’, muestra que la autoridad y el respeto impuesto hacia un adulto de referencia refuerza el egocentrismo e invalida aquel verdadero comportamiento ético que respeta como son y lo que piensan los demás. Solo a través de la interacción libre y espontánea que se da entre personas iguales, el niño puede ver el lado de los otros y con ello salir de su estadio egocéntrico para llegar a ser persona” (Rebeca Wild, Educar para ser).

    • Educación integral:
      Nuestro proyecto favorece el desarrollo integral del niño/a en los terrenos emocional, físico, intelectual, social y artístico. Dando la misma importancia a todos ellos, entendiendo la educación como un proceso de aprendizaje que incluye todas estas facetas.

    • Educación a demanda:
      Siguiendo los intereses propios del niño, acompañando, escuchando y observando para poder atender las necesidades de su desarrollo.

    • Coherencia escuela-familia:
      Los principales responsables de la educación de los niños somos los padres y madres. Debe haber una coherencia entre los planteamientos pedagógicos de nuestro proyecto y las familias.

    • Acompañamiento personalizado al niño y a su familia:
      Por ello, ofrecemos una ratio baja, cuidamos mucho el crecimiento de la escuela y somos un centro familiar.

    •  La importancia de una estructura, límites y orden claros, que permitan al niño
      estar seguro y favorezcan el ambiente relajado.

    • La importancia de la Asamblea:
      Los niños crean y participan de esta escuela viva.

      • La riqueza de espacios y momentos compartidos por niños de diferentes edades.

    • Contacto con la naturaleza: Ofrecemos un espacio en un entorno natural y contamos con acceso permanente al campo.

    • Bilingüismo y multiculturalidad.

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